Do Saber ao Conhecimento na Elaboração de Simuladores com o GeoGebra. O caso do retângulo
Palavras-chave:
Saber, Conhecimento, Atividade, Elaboração de Simuladores, GeoGebraResumo
Este artigo apresenta e analisa diferentes processos de construção geométrica adoptados por estudantes e professores de matemática para representarem
retângulos em atividades de elaboração de simuladores com o GeoGebra (ESG). Como referencial teórico, adoptou-se a ligação entre os conceitos de saber, labor conjunto e conhecimento propostos pela teoria da objetivação. Os dados da pesquisa foram analisados desde uma perspectiva qualitativa e se obtiveram tanto de documentos de sistematização que estudantes e professores prepararam para comunicar o trabalho deles na ESG, quanto dos arquivos ggb. dos simuladores elaborados. Os resultados do estudo permitiram identificar três classes de tarefas matemáticas segundo os elementos utilizados na construção dos retângulos, que ajudaram a descrever as técnicas de construção
empregadas para essa finalidade. As conclusões da
pesquisa focalizam-se na influência que os sujeitos
participantes da ESG têm sobre o modo como as
atividades de construção geométrica se desenvolvem,
e na influência que os artefatos utilizados exercem
sobre o desdobramento e os resultados de essas
atividades.
