PROCESSOS DE CRIAÇÃO DE HORTAS ESCOLARES:POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DAMATEMÁTICA ESCOLAR

Resumo

Este trabalho traz um estudo sobre os processos de criação de hortas escolares desenvolvidos em três escolas
públicas das regiões Norte e Sudeste do Brasil. O objetivo foi investigar os processos de criação de hortas escolares
como possibilidades para o ensino e a aprendizagem de conteúdos de matemática escolar. Com abordagem
qualitativa, empregamos a pesquisa de campo e os instrumentos de pesquisa utilizados foram observação
participante, roda de conversas, diário de campo e entrevistas. Os colaboradores de pesquisa foram alunos dos níveis Ensino Fundamental II e Médio, bem como familiares e alguns educadores. Os resultados apontam que o diálogo entre etnomatemática, conhecimentos próprios sobre hortas e os conteúdos matemáticos escolares possibilitam a aprendizagem dos estudantes e que estes são caminhos para o ensino e a aprendizagem dos conteúdos matemáticos escolares. Conclui-se que as vivências e práticas dos colaboradores com hortas complementam os processos de ensino e aprendizagem da matemática escolar.