Pensamiento aditivo y multiplicativo de adultos con discapacidad intelectual: Estudio de casos

Resumo

Esta investigación, en curso de corte cualitativo, está orientada a la comprensión del pensamiento aditivo y multiplicativo de dos estudiantes adultas con discapacidad intelectual cuyos antecedentes son de educación secundaria. Para comprender la afección de su condición consideramos dos aspectos; el informe médico de la Fundación y el cuestionario diagnóstico de matemáticas, con el fin de diseñar actividades específicas que favoreciera el desarrollo de su pensamiento matemático, como efecto de la recuperación de nociones matemáticas adquiridas previamente en su formación escolarizada. En los resultados se manifiestan avances significativos que abre la posibilidad de transitar a un sistema de educación inclusiva (abierto o en línea).