Trabajo colaborativo entre formadores de formadores: hacia un dispositivo que integra matemática, pedagogía y tecnología

Resumen

Se consideran las formas de abordaje y actividades, entendidas como dispositivos de formación, que se hace junto a los futuros profesores en Matemática. Esta actividad convoca a los formadores de formadores y recobra valor si se despliega a través de un trabajo colaborativo entre pares con un objetivo en común. En ese marco, el diseño intencional y conjunto de un dispositivo específico resulta convocante para generar actividades que propician reflexiones en torno a la práctica profesional del profesor en Matemática. En esta ocasión se comparte el proceso de documentación desplegado en la preparación de un dispositivo de formación que a su vez tuvo la premisa de integrar Matemática, Pedagogía y Tecnología. Para ello, se aborda la génesis documental desde los niveles macro, meso y micro, que permite advertir que el dispositivo diseñado alienta a desmenuzar el contenido matemático sobre el cual se trabaja a través de consignas determinadas.