Creencias de profesores en formación sobre la naturaleza, enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: diseño y validación de un cuestionario para su evaluación.

Resumen

En la presente investigación se presenta el procedimiento que se siguió para el diseño y validación de un cuestionario
para evaluar las creencias de profesores en formación acerca de la naturaleza, enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas. El instrumento diseñado, es un cuestionario constituido por 23 preguntas abiertas, las cuales abordan
tres dimensiones: la naturaleza, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. La validación se realizó mediante
el juicio de expertos y se realizó una aplicación piloto. Lo anterior, implicó hacer algunas modificaciones a la
primera versión del instrumento. Actualmente, se ha aplicado a profesores en formación del nivel de maestría de
una universidad pública del estado de Puebla en México, como parte de una investigación.